1. JUSTIFICACIÓN.
Este proyecto va dirigida a niños del 3º
curso del segundo ciclo de Educación Primaria referida al área de Conocimiento
del Medio natural, social y cultural. Tiene como finalidad ayudar a los alumnos
a que amplíen el conocimiento que tienen sobre la Tierra, el Sol, la Luna, las
estrellas y acontecimientos que se derivan como el día y la noche…
Todos
estos elementos constituyen un centro de interés para el niño. La necesidad que
se deriva del Sol para animales, plantas y personas, las distintas formas que
adopta la Luna, la orientación en el espacio, los aspectos que caracterizan al
día y la noche y el porqué, serán aspectos que trataremos a lo largo de este
proyecto.
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
·
Describir las características físicas de la
Tierra, el Sol y la Luna.
·
Comprender y explicar cómo el movimiento de
rotación de la Tierra da lugar a la sucesión de los días y las noches.
·
Comprender y explicar cómo el movimiento de
traslación de la Tierra da lugar a la sucesión de las estaciones.
·
Relacionar el movimiento de traslación de la
Luna con las fases lunares.
·
Saber cuáles son los puntos cardinales, aprender
a localizarlos con ayuda de la brújula y relacionarlos con el movimiento
relativo del Sol.
·
Reconocer y utilizar diferentes formas de
representación de la Tierra: el globo terráqueo y el planisferio
3. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
Competencia
en el conocimiento y la interacción con el medio físico
-
Percibir el espacio físico en el que se
desarrollan la vida y la actividad humana.
-
Interactuar con el espacio circundante:
moverse en él y resolver problemas de orientación con brújula.
Competencia
en comunicación lingüística
-
Producir textos orales adecuados
relacionados con las principales características de la Tierra, la Luna y el Sol
y las consecuencias derivadas de movimientos de Tierra y Luna.
-
Utilizar el lenguaje como herramienta de
comprensión y representación de aspectos relacionados con la Tierra, la Luna y
el Sol.
Tratamiento
de la información y competencia digital
-
Buscar, seleccionar, tratar y analizar la
información relacionada con los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol,
sintetizándola en forma de resumen y esquema al final de la unidad.
-
Dominar lenguajes específicos básicos así
como las pautas de decodificación y transferencia.
Competencia
cultural y artística: Disponer de habilidades de pensamiento para comprender
las representaciones gráficas de nuestro planeta y de sus movimientos.
Competencia
para aprender a aprender:
-
Aumentar progresivamente la seguridad para
afrontar nuevos retos de aprendizaje relacionados con la Tierra y las
consecuencias de sus movimientos de rotación y traslación.
Autonomía
e iniciativa personal: Reelaborar planteamientos, buscar soluciones y llevarlas
a la práctica.
4. CONTENIDOS.
·
La Tierra, el Sol y la Luna.
·
La Tierra y la Luna se mueven.
·
Las estaciones del año.
·
La Tierra y su representación.
·
Identificación de la Tierra, el Sol y la Luna.
·
Localización de los puntos cardinales con una
brújula.
·
Interpretación y utilización del globo terráqueo
y el planisferio.
·
Interés por comprender cómo se produce la
sucesión de días y noches y de las estaciones del año.
·
Curiosidad por saber cómo se capturan imágenes
de la Tierra desde el espacio.
5. METODOLOGÍA.
Se partirá del enfoque globalizador y del
desarrollo en espiral, además del desarrollo psicoevolutivo de los niños y de
sus conocimientos previos. Se asegurará la adquisición de aprendizajes
significativos, se potenciará la autonomía de los niños y se promoverá su
actividad-interactividad a través de proyectos de trabajo.
6.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
Para llevar a cabo todo lo propuesto
anteriormente hemos seguido los siguientes pasos:
¿Qué sabemos? (Ideas previas).
(Esto es lo que contestaron algunos
alumnos antes de empezar el proyecto).
El sol: Es amarillo. Es muy peligroso
porque quema. Nos da luz. Es redondo. Es muy grande. Está fijo en el mismo
sitio, aunque algunos niños dicen que sí se mueve. Nos da calor. Es una
estrella y es la más cercana a la Tierra. Es
de fuego. Y cuando estamos en la playa nos pone moreno. Nos tenemos que echar
protección para que no nos queme la
piel.
La Tierra: Es redonda. Tiene una capa de atmósfera. Es
azul verde y marrón. Nos da oxígeno y nos atrae. No nos quedamos flotando
porque el centro de la Tierra
es como un imán. En el centro hay una bola de fuego. Está rodeada por la
Luna. Da vueltas girando sobre sí misma
porque cuando es de día nos da el Sol y cuando se hace de noche nos da la Luna. Tiene agua. La mayoría dice que se mueve alrededor del
Sol. Hay vida. Hay ciudades. Es muy
bonita. Tiene muchos países.
La
Luna: Es un satélite. Por las noches brilla. Algunas veces se pone Luna
media y otras Luna entera. Tiene una gravedad de 3,7 más o menos y por las
noches con los cráteres parece que tiene una cara. No hay vida. Van los
astronautas. La Luna
antes era una parte de la
Tierra pero hubo una explosión que la separó. A veces es redonda y otras veces como un
plátano. La Luna
a veces es Nueva. También hay Luna Menguante y Cuarto Creciente. Está hecha de
polvo. Fabio dice que la Luna
da vueltas sobre si misma y alrededor de la Tierra; y el resto de niños dicen que no. Durante
el día no se ve la Luna
porque el Sol le da el reflejo. Se ha
ido por lo menos más de 1000 veces a la
Luna, por ejemplo, las personas, la perra Laika, la tortuga,
el mono y muchos más.
La tierra se mueve sobre sí misma y se producen
los días y las noches.
Europa está en el Sur.
Para
situarnos en un mapa hay 4 órdenes cardinales: Norte, sur, este y oeste.
La
Tierra
tapa a la Luna y por eso la vemos de formas distintas
La bola del mundo nos sirve para ver los países
en pequeñito. Tiene dos partes polo norte y polo sur.
¿Qué queremos saber?
Podemos profundizar en los
siguientes temas:
·
La Tierra, el Sol y la Luna.
·
Movimientos de la Tierra y la Luna.
·
Las estaciones del año.
·
La Tierra y su representación.
·
Localización de los puntos cardinales con una
brújula.
·
Interpretación y utilización del globo terráqueo
y el planisferio.
¿Qué podemos hacer para aprenderlo?
Podemos hacer trabajos en cartulina,
en papel, hacer figuras y maquetas y presentarlos a los compañeros,
explicándolos como si fuéramos los maestros.
¿Qué hemos aprendido?
EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA.
- La Tierra, el Sol y la Luna.
a) La
Tierra.
Es el planeta donde
vivimos. Desde el espacio podemos ver agua, tierra y las nubes.
El agua ocupa la mayor parte de
la superficie.
La tierra es el terreno que no
está cubierto por los mares y océanos.
Nuestro planeta está rodeado por
una capa llamada atmósfera que contiene aire y nubes.
b) El
Sol.
Es una estrella. Emite la luz y
el calor necesario para que haya vida en la Tierra.
c) La Luna.
Es el satélite de la Tierra. No
emite luz. La vemos brillar porque el Sol la ilumina. No hay agua ni aire, por
eso no hay vida.
- Los movimientos de la Tierra.
a) La Tierra gira sobre sí misma.
El giro que hace la Tierra sobre
sí misma se llama movimiento de rotación. Tarda 24 horas y da lugar al día y la
noche.
b) La Tierra se mueve alrededor del
Sol.
A la vez que gira sobre sí
misma, la tierra va dando vueltas alrededor del Sol. A este movimiento se le
llama movimiento de traslación. Tarda 365 (1 año) y da lugar a las estaciones.
En primavera y en otoño los días
duran igual que las noches.
En verano los días son largos y
calurosos y llueve poco.
En invierno los días son cortos
y fríos y puede llover incluso en forma de nieve.
- Los movimientos de la Luna.
La Luna gira alrededor de la
Tierra. Tarda 28 días en dar una vuelta completa. Vemos solamente la parte que
ilumina el Sol.
Conocemos las siguientes fases:
-
Luna nueva: la Luna no se ve.
-
Luna creciente: tiene forma de D.
-
Luna llena: se ve completamente iluminada.
-
Luna menguante: tiene forma de C.
- La representación de la Tierra.
a) El globo terráqueo.
Es una representación de la Tierra
en forma de esfera. Tiene varios elementos:
-
Los polos: son dos, el polo norte y el polo sur.
-
El ecuador: es una línea que divide el globo en dos mitades o
hemisferios: el hemisferio norte y el hemisferio sur.
b) El mapamundi.
Es una representación plana de
toda la Tierra (como si fuera un mural).
Podemos observar:
-
Continentes: son las grandes masas de tierra firme que tiene nuestro
planeta. Son seis: América, Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida.
-
Océanos: son las grandes masas de agua salada que tiene nuestro
planeta. Son cinco: Atlántico, Índico, Pacífico, Glacial Ártico y Glacial
Antártico.
c) Los puntos cardinales.
El Sol nos ayuda a saber dónde
están los puntos cardinales porque siempre sale al amanecer por el este y se
oculta al anochecer por el oeste.
Si al amanecer caminamos hacia
el Sol vamos hacia el este.
Los puntos cardinales son:
Norte, Sur, Este y Oeste.
¿Cómo lo hemos aprendido?
Los
alumnos y alumnas de la clase hemos realizado diferentes trabajos individuales
o por parejas. Los hemos llevado a clase y hemos actuado como maestros para
enseñárselos al resto de nuestros compañeros para que lo aprendan, creando de
esta forma un gran entusiasmo y motivación hacia el tema.
Laura, Pablo Ramos, Luz María y
David García nos explican la Tierra y sus distintas capas.
Isabel María, Kenza, Adriana y Ana
nos hablan sobre el Sol y sus propiedades.
Pablo Bernal y Fabio nos cuentan las
propiedades de la Luna. Lourdes y Lina nos explican las fases lunares.
Lydia y Carolina nos muestran las
fases lunares. Helena e Isaac nos hablan sobre las estaciones del año y las
fases lunares.
Diego José y Alejandro nos explican
qué es un mapamundi, un globo terráqueo y el funcionamiento de la brújula.
Jairo, Yerai Azogue, Isabel María y
Khalid nos cuentan cosas interesantes sobre la Luna y nos explican las fases
lunares.
Gracias a todos los niños y a la
valiosa ayuda de las familias, nuestro rincón del SOL, LA TIERRA Y LA LUNA ha
quedado así:
